“颜宁之问”如何作答
近日，我国著名生物学家颜宁发文称，自己在面试直博生时提了一个无关技术的问题，却未在20多位候选人中听到一个令她“眼前一亮”的回答。博文一出，热议四起。
我们不妨把这个问题全文摘录于此：
假设时间来到10年后，你已经成为一名PI（Principal Investigator， 即独立带领一个实验室的博导），你拥有所需要的所有资源（优秀的科研团队、充足的经费、完善的实验设备、大把的时间），那你最想探索的科学问题是什么？换一种说法，这一辈子有什么科学问题或者技术难题，你能解答或者突破，就觉得今生无憾了？
不管是否收获了“好答案”，这都算得上一个“好问题”。事实上，科学家关于科技创新、人才培养的“大哉问”，常能引起科技界乃至全社会的讨论与思考。从这个意义上说，我们有必要聊聊“颜宁之问”。
▲我国著名生物学家颜宁作主题演讲。/新华社
面试现场，为什么要问这样一个无关技术的“大问题”？
颜宁直言，自己过去几个月常提醒年轻博导“有这么好的起点和支撑条件，一定要dream big & aim high（有梦想、立大志）”，不要“只到文献里寻找你的科学问题”。
作为清华大学曾经“最年轻的博导”，颜宁曾率领平均年龄不到30岁的团队，攻克困扰结构生物学界半世纪的科学难题。在受聘普林斯顿大学终身讲席教授后，她又于近年回到祖国“重新创业”。应当说，这个“大问题”的背后，是一位胸怀初心、求索不止的科学家在征服一座座高峰后，对自己、对同行、对后辈和全行业的期许。
马克思在《资本论》法文版序言和跋中有一段经典论述：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”几百年过去了，科学研究的深度、广度和难度都有了巨大变化，唯有科学家不忘初心、接续奋斗、勇于创新、敢于追梦的精神历久弥新。特别是面对日新月异的科学技术变化，青年科学家更应尽早把握大趋势、下好“先手棋”，张开想象力与创造力的翅膀，在科学的天空中遨游创造。
习近平总书记指出，当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，学科交叉融合不断发展，科学研究范式发生深刻变革，科学技术和经济社会发展加速渗透融合，基础研究转化周期明显缩短，国际科技竞争向基础前沿前移。现实要求我们的科技工作者，不仅要有高超的科研能力、明确的目标导向，更要尽早建立前瞻性、系统性的思维。当然，这一切都离不开一心向学的诚意和大志长存的清醒。
想要做好科学研究这门“大学问”，青年科技工作者恐怕要先答好这个“大哉问”。
▲西部(重庆)科学城的多个种质创制团队实验室正有序运行。记者 郑宇 摄/视觉重庆
严谨求真的讨论，不仅注重对方向的把握，还在意细节的斟酌、意见的碰撞。
正如颜宁在博文开头的“谦虚”所言：自己的观察只是“抛砖引玉”的一家之言，所见未必可窥全豹，所言“说教味甚浓，不喜勿入”。对20多位面试同学的回答，一些网友持“同情之理解”，一些网友结合培养教育、科研规律和治学环境发起了一场“复调”讨论。
关于培养教育，有人认为本科生在面试时见到这种“终极命题”，泛泛而谈甚至一脸茫然情有可原。当前，本科乃至硕士研究生阶段的教育以专业常识、伦理规范和技术操作为主要内容，入围面试的同学或许基本功练得扎实，但年龄偏小、经验较少、眼界不足，面试时存几分羞怯与循规蹈矩，也是无可厚非。茁壮向上的树苗即便稍显稚嫩，只要阳光充沛、雨露充足、修剪得当，终有机会成为参天大树。
关于科研规律，有科技工作者自白道，在实践中见真章、以成果论短长的科学研究，既有先见远山、拾级而上的大道阔步，也有雾里看花、边走边看的反复求索，甚至误打误撞的意外之喜。风正帆悬的高举高打固然存在，柳暗花明的百转千回也是科研常态。选择拍着胸脯道出远大理想固然豪迈，习惯“进一寸有一寸的欢喜”也不一定意味着不见蓝图。
有趣的是，帖子发出后不久，颜宁便收到一封邮件让她大呼惺惺相惜：发信同学关注的问题与本科时的她颇为类似，甚至比她当时的知识储备、表达能力更深更强。一颗等待绽放的火种，无论存乎心底还是高擎肩上，都值得珍视与呵护。
关于治学环境，有网友直言，再挥斥方遒的抱负也免不了岁月与现实的冲刷考验。当下，科学界个别领域重数量轻质量、看短期不看长远的现象时有浮现，工作中论资排辈、“唯上不唯实”的浮躁并未杜绝。如何为研究人才提供差异化的评价体系、合理公正的收入待遇和风清气正的治学环境，引导科技人员坐住坐稳“冷板凳”、打磨锤炼“真本领”、孵化诞生“硬科技”，是高校和各科研单位都应正视的课题。
▲中国载人航天官方网站视频截图，神十三乘组进行在轨科学实（试）验。/新华社
纵观历史，我们不难发现，这“三问”的背景、立场各有不同，但关注的本质一脉相承又各具时代特色。
英国科学史家李约瑟在1969年出版的《文明的滴定》中发问：“曾经高度发达的中国科学为什么没有发展出现代科学，反倒是科学发展并不领先的欧洲取得了突破，发展出了现代科学？”
“工匠文明说”“数学不足说”“哲学不同说”等等，后学用不一而足的回答，从宏观面上剖析中华文化与科学精神，试图为中国科技曾落于人后把脉问诊。
2005年，中国航天事业奠基人、“两弹一星”功勋奖章获得者钱学森向时任总理发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”已经在航天等领域迎头赶上甚至引领时代的中国科学，依然有着一股子“不满足”“不服输”的精神。
为了回答好“钱学森之问”，我国此后的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要创新人才培养的模式。如今“钱学森之问”提出已将近20年，中国的科技实力、科研水平和人才培养已经给出了令人满意的答案。
从大而化之的历史哲思到立足教育的时代之问，“颜宁之问”更追问科技工作者的初心使命、聚焦引领未来的科技前景，可以视作是对“钱学森之问”的细化与延伸。回答好“颜宁之问”，需要科学家“择一事终一生”，追求“今生无憾”的科学问题，更需要科技工作者将论文写在大地上，主动肩负起、承担好科学家的历史责任。
党的二十大报告指出，要“加快实现高水平科技自立自强，以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力”。
今天的中国，置身于新一轮科技革命和产业变革之中，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国的任务比以往任何时候都更重，机遇与前景比以往任何时候都更广阔。我们呼唤科技工作者们，将个人兴趣与时代需要相结合，让“小我”融入“大我”，守初心、练本领、长才干、出成果；我们同样期待高校和科研单位，为真正有志于学、力行于业的科研人才“松绑减负”，莫让论文、课题、KPI等现实的苟且消磨了报效祖国的赤诚，淹没了造福人类的初心。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。德才兼备、基础扎实、爱岗敬业是一位合格科技工作者的必须，除此之外，要成为一名真正意义上的科学家，还需要有点理想化的追求和抱负，有一点超凡脱俗的“精气神”。这种“精气神”，是不落世俗窠臼、胸怀星辰大海的境界，是扎根当代中国、勇闯未知领域的胆识，是聚焦核心技术、满足战略需要、促进高水平自立自强的觉悟。相信沿此康庄大道前进，引人深思的“钱学森之问”“颜宁之问”必将收获“眼前一亮”的回答。
PS：对于“颜宁之问”，你将会如何作答，欢迎在评论区留言，亮出你的观点和看法↓
责编丨冉苗俊责校丨程正龙 王祥 主播丨伏一晨审核丨刘海涛
● 这三省市为啥协作建“公园”
● 重庆新能源车的出海之道
● 我们期待什么样的算法
欢迎扫码加入重庆瞭望读者群